内容简介
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。
儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。
儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这《儿童立场》中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。
作者简介
成尚荣（1941年－），男，江苏南通人，中国现代教育专家，江苏省教育科学研究院研究员、江苏省教育科学研究所所长，原国家督学，现任教育部基础教育课程改革指导组专家、明远教育书院学术委员会委员、香港中文大学（深圳）当代教育研究所高级研究员。成尚荣早年任南通师范第二附属小学校长，后历任江苏省教育厅幼教初教处副处长、基础教育办公室副主任、江苏省教育督导室主任。参与国家基础教育课程改革决策，提出“儿童立场”理论，主持研制《地方课程管理指南》。出版《成尚荣教育文丛》《做中国立德树人好教师》等专著。2023年提出未来学校课程重构需以学习形态为核心，2024年开展新时代教育评价机制创新研究工作，其文章被辑录入《教育,在之间》并入选中国教育新闻网2024年“影响教师的100本书”。2025年担任教育部基础教育课程改革指导组专家期间，推进高中阅读教学改革。
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